丁锦民是孝昌二中分管教学业务的副校长，工作以来，从教学一线到教学管理、班级管理，三十五年如一日，认真教学，潜心教研，将自己的青春奉献在自己热爱的岗位上。

他一直以“做一名好老师”为追求目标，始终以勤勤恳恳的态度来工作，严格要求自己，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。

县二中副校长　丁锦民：我的工作信条是面向全体学生,做好每天的常规管理工作,上好每一节课,选好每次练习题,改好每道作业题,辅导好每个学生，不抛弃,不放弃,让每个学生每天都有进步。

自二中成立以来，面临的困境首先便是生源较差，近年来，400分以上学生寥寥无几，300分以上学生是主体，生源差的趋势还在逐年加剧。立足客观情况，丁锦民认真反思了自身教学工作的不足。

县二中副校长　丁锦民：就目前情况看，要像以前那样考十来个以上一本确实是有困难。课堂教学没有调动学生学习的积极性和主动性，难以实现学生的知识生成，课堂实效不高；作业批改形式单一；检测评价无学生个人分析，缺少非智力因素个体差异的分析。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。要提高教学质量，就必须有针对性的出台系列举措，教学结合，提高能力，不断强化教师队伍的业务素质。

县二中副校长　丁锦民：走进课堂，通过听课、评课、查看教案，直击问题，商讨解决问题的办法，推广实用经验，实行单元考制度，加强综合训练、限时训练，调节学生的兴奋点，要求阅卷不过夜，讲评不过节，练习检测与高考对接，不拔高，不降低。

为扩大一本培养基数，防止学生出现成绩起伏不定的情况，丁锦民带头抓临界生问题，做到考后必分析，一考一表彰，让学生看到自己的成长进步，激发内动力。

县二中副校长　丁锦民：临界生工作从高一抓起，确定名单，建立档案，考试分析到薄弱学科、薄弱知识点，直击增分点，精准帮扶，包保到人，鼓励士气，树信心，一天进步一点点。

对校园来说，良好的学习风气是至关重要的，为了抓好常规纪律，营造良好的学习氛围，丁锦民重宣传、讲方法、出实招，高度重视师生关系的培养。

县二中副校长  丁锦民：拉横幅，贴标语，张门楣，办专栏，开班会；关心学生的生活，保证学生身心健康；做到有学生的地方就有老师；科任老师做学生的同路人，班主任做学生的知心人，备课组长做学生的引路人；踏实做好每一天，走好每一步。

在教学管理方面，他带领着教育教学一干人，狠抓教学常规环节，狠抓教学质量不动摇，时时关注教学形式、教学动态，大胆教改、勇于创新、不断积累教学经验，得到了同事的广泛认可。

县二中教务处主任　万爱莲：丁校长是我校分管教学的校长，他是一位实干型、学术型的领导。多年来，他一直身先士卒 勇挑重担，脚踏实地，兢兢业业的工作，教学方法灵活，教学成绩斐然，深得学生的喜爱，堪做教师的表率。

县二中高三级部副主任  朱红斌：丁校长作为学校分管教学的校长，经常到我们级部指导工作，要我们狠抓教学常规，总跟我说常规抓好了，成绩自然就上去了。

如今的二中，人文气息浓厚，是莘莘学习求学的乐土，二中也慢慢成长为孝感市一般高中中较有影响的“示范高中”，而在丁锦民看来，一切成绩的取得都是又一个新的开始，为教育事业的美好明天而奋斗不息永远在路上。

（作者：董维文)